点线记忆新结合的NM法思维
日本创造学家中山正和教授根据人的高级神经活动理论， 把人的记忆分成”点的记忆”和”线的记忆”。通过联想、类比等方 法来搜索平时积累起来的”点的记忆”，再经过重新组合，把它们连结成”线的记亿”，这样就会涌现大量新的创造性设想，获得新 的发明成果。这种方法由中山正和教授发明，高桥浩教授作了改进，叫做中山正和法，简称NM法。
现在非常普及的洗衣机，就是运用了上述的NM法而发明 出来的。运用NM法时，不是先去设想具体的结构，而是要把发 明的对象先抽象化，找出能反映发明对象的本质，或者找出要发 明的对象所要达到的目标的一些关键词。例如洗衣机，我们首先 要找到它能洗东西的”洗”词，洗得清洁的”清洁”一词，使用安全 的”安全”一词等等，这些词就称为关键词。关键词一般可以选择4~5个。第二步是从这些关键词中选出一个，如”洗”词，围绕这个关键词，通过联想、类比等手段，进行思维扩散，或者说思维发散，来突破原有洗衣服的概念，充分发挥自己的想象力，把各种各样的洗涤方法列举出来，如擦板搓洗，刷子刷洗，棒槌敲打，河中漂洗，流水冲洗以及各种洗涤的方法等。然后将这些方法进行 集中，找出各种方法的共同的实质性的东西，也就是说对各种方法进行本质的研究。在上述的各种方法中，最本质的是通过加速 水的流动，将粘附在衣服上的污物冲刷掉。擦板搓洗、棒槌敲打的实质就是加速湿衣物缝隙中的水的流动速度，从而带掉衣物 上的污物。河中漂洗、流水冲洗等方法，只不过是更明显地表现出是由于加速水的流动而来清洁衣物的。第三步是应用类比的 手段，设想出各种可以加速水的流动的机构，这里同样需要应用扩散思维，充分发挥想象力，找出加速水流速度的机构，如泵、转 盘甩水、喷嘴甩水、超声波发生器等等。然后根据价值观以及现有技术条件等方面的可行性评价，从中选择最经济可行的设计 方案。如用转盘甩水的结构，既经济又简单，比较适用于小型的 家用洗衣机，如用超声波发生器，价格昂贵，功率又太小，可以用 在精密仪器的洗涤上，不适应家用洗衣机。就是经过这样的筛选，选中了转盘甩水结构。
如果用像上述这样的步骤得出的结果，不能达到预想的效果，可以另选一个关键词，再用同样的步骤重新寻找设计洗衣机 的新方案;也可以另选几个关键词，找出几个方案，进行比较后， 再选出最佳的设计方案。
洗衣机的发明可以运用NM法，改革洗衣机、提高质量也可运用NM法。多年前陕西机床厂在生产洗衣机时，遇到了洗 衣机内桶焊缝处易渭、红煤油不易清除的麻烦事，以前一直是用棉纱蘸香蕉水来擦除，因此成本高，又不安全，而且效果也不太好，缝隙里的红煤油仍然擦不干净，改用热水洗也洗不尽。后来， 根据NM法，他们找出了”清洗”这个关键词，从含有”清洗”这个词的意思，就可以联想到:溶、擦、洗、刷、冲……，从中找到最经济、最简便的方法 “冲”。用自来水冲，真是又快又好，带压力的凉水把内桶间隙里的红煤油冲得一干二净，单这项改革，就为厂里每年节约清洁费一万多元。他们又用缺点列举法对内桶变形进行了革新，放弃了原先要淘汰焊接内桶的想法，提高了整 机的质量，从而使该厂生产的洗衣机在酉北五省打开了销路，许多省市前来预约登记、竞相争购。该厂年产四万台洗衣机，一进 入市场立即销售一空。
这种利用点和线的记忆的新结合方法应用广泛，还可以用于教育、文艺等领域中。如在上课时，教师可以根据课文的教学 内容和教学目的找出有关的”关键点”，或者说找到课文的”眼”， 然后就根据这个”眼”进行联想发散，列出表达和接通这个”眼” 的其他线索，再从中找到一条最好的线索。教师可以利用这NM 法组织教学，也可以在备课时，运用NM法寻找课堂结构设计的最佳方案。
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