古今智慧没有评论

缺点列举法智力激励法

从前，日本有个叫鬼冢八郎的听朋友说:”今后体育大发展， 运动鞋是不可缺少的。”这句听来很普通的话:鬼冢八郎却另有一番思考，他决定加入生产运动鞋这一行业。他想，要在运动鞋制造业中打开局面，一定要做出其他厂家没有的新型运动鞋。然而，他一无研究人员，二又缺乏资金，不可能像大企业那样投入大量的人力和资金去研制新产品。但是他想:任何商品都不会是完美无缺的，如果能抓住哪旧是针眼大的小缺点进行改革，也能研制出新的商品来。所以，他选了一种篮球运动鞋来进行研究。 他先访问优秀的篮球运动员，听他们谈目前篮球鞋存在的缺点。 几乎所有的篮球运动员都说:”现在的球鞋容易打滑，止步不稳， 影响投篮的准确性。”他便和运动员一起打篮球，亲身体验这一缺点，然后就开始围绕篮球运动鞋容易打滑这一缺点进行革新。 有一天他在吃鱿鱼时，忽然看到鱿鱼的触足上长着一个个吸盘，他想，如果把运动鞋底做成吸盘状，不就可以防止打滑吗?他就 把运动鞋原来的平底改成凹底。试验结果证明:这种凹底篮球鞋比平底的在止步时要稳得多。鬼冢发明的这种新型的凹底篮球鞋问世了，并逐渐排挤了其他厂家生产的平底篮球鞋，成为独树一帜的新产品。

　　鬼冢的这种创造发明方法，就叫做缺点列举法。缺点列举法就是将事物的缺点具体地一一列举出来，然后针对发现的缺点，有的放矢地进行改革，从而获得创造发明的成果。

　　当然，列举缺点并不是一件容易的事情，因为每一种事物的 设计，最初也总是考虑到种种可能的缺点而设法避免的。因此对一种事物的缺点进行列举，首先要对这种事物的某些特点、功用、性能等等，持一种”吹毛求疵”的看法。另一方面，虽然每种事物客观上确实存在这样、那样的缺点，可是人们往往有一种惰性，对于看惯的东西，除非有明显的缺点，妨碍正常的发展，或者在发展过程的偶然机会中突发性地发生某种恶果，这样人们才会很清楚某种事物的不足之处。一般地讲，人们往往不肯主动地去发掘事物的缺陷，因此无形中就会丧失每个人本来具有的创造力，无所创新。与此相反，能对习以为常的事物”吹毛求疵”，提出”有什么缺点需要改进”，这样”处世”的话，情况显然就会不同。其实任何东西总会有某些缺点，找出了缺点，就容易找出克服缺点的办法，然后采用新的方案进行革新，创造出新的成果来。

　　缺点列举法的具体做法是，召开一次缺点列举会，会议由 5一10人参加，会前先由主管部门针对某项事物，选择一个需要 改革的主题，在会上发动与会者围绕这一主题尽量列举各种缺点，越多越好。另请一人将提出的缺点逐一编号，记在一张张小 卡片上，然后从中挑选出主要的缺点，根据这些缺点制定出改进的方案。每次开会在一两个小时之内，讨论的主题宜小不宜大，如果是大的课题，应设法将它分解成若干小的课题，分组解决，这样使缺点不会遗漏。每开一次这样的会，”自我突破”的能力就 得到一次提高，并且，由于这种会有要突破的目标，所以与会者积极性高，会议效果好缺点列举法的应用非常广泛，它不仅有助于革新某种具体产品，解决属于”物”一类的硬件问题，而且还可以应用于体制改革、企业管理、文艺创作等，解决属于”事”一类的软件问题。

　　哈尔滨松江橡胶厂孙玉芹创制网眼布轻便鞋的事情，就是 属于解决”物”一类的硬件问题。人们都知道，哈尔滨的夏天是最 令人神往的。一天，小孙随着人流在松花江畔游览，忽然听到身 后有人”哎呀”一声，扭头一看，原来是一对旅行结婚的新人，他 们站在道旁小声地议论着，”穿皮鞋游玩真够呛，脚都磨起泡来了。””可是穿胶鞋太捂脚，又臭得很。”孙玉芹心想自己是搞胶鞋设计的，我为何不把制作新型胶鞋作为小发明的课题呢?

　　确定课题后，小孙广泛征求人们对胶鞋的意见。归纳起来， 目前国内市场上出售的胶鞋有两大缺点:二是透气性差，穿起来捂脚;二是刷洗不方便，晾晒时间长，还需要打鞋粉。国内皙时还没有成功的经验。国外呢?通过广交会与外商的接触，小孙了解到近几年来国际市场上鞋的品种(胶鞋，皮鞋，布鞋，塑料鞋)已 经打破界限，工艺方法互相渗透，原材料相互取代。这些信息对 小孙的启发很大，于是决定从帮面用料上入手开始研制。小孙找 了10多种布料反复进行比较，发现日本和菲律宾进口的树脂定型网眼布，每平方厘米就有菱形孔16个，透气性很好。在选定了 用树脂定型网眼布做胶鞋帮面后，由于只考虑到这种材料的透 气性好，而对其他性能都不了解，所以试制刚开始，就遇到了鞋 面伸缩问题。伸缩问题是胶鞋缝帮套楦的大问题，如果掌握不好 伸缩系数，帮和底就孑嗣隹配套。树脂定型网眼布的收缩率和棉布 差别很大，通过对比试验，小孙发现树脂定型网眼布在受力的时 候变形大，当外力消失后，回缩性能远远不如棉布好，即永久性 变形大。如果这一间题不解决，做出的鞋就会因变形大而不跟脚。怎么办?小孙又作了大量的试验，决定在棉布帮面设计的基 础上加上余量，使帮面在成型套楦时不伸长，当然也就不需要收缩了。

　　在帮面材料解决后，制作过程中又产生了新的困难。树脂定 型网眼布附着力差，成型的时候透胶浆，脱楦有困难。针对这一新问题，小孙琢磨出几条改进的措施，效果均不理想，看来只使用这种网眼布是不行的。小孙又转向了其他布料的应用。棉布的附着力不是很好吗?小孙就在帮里的四周加一棉布条，以增强其附着力和避免粘楦，这样一来，使帮面固定牢靠，解决了制作过程中出现的问题。

　　网眼布胶鞋终于制成了，经过鉴定，认为设计合理，解决了 一般胶鞋的缺陷，具有三大优点:一是透气好，由于穿时整个脚 背都暴露在外，不捂脚，二是洗刷方便，晾晒时间短，不用打鞋粉;三是式样美观，除运动时穿，平时也很适用。由于上述优点， 深受国内外市场欢迎，外商一次订货就达5万双，为国家换取外汇5万余美元。

　　解决”事”一类软件问题的例子也不少，如:我国建国后中学语文课堂教学结构的基本形态是:起始阅读分析结束一一复习。经有关专家研究，发现有如下的不足:第一，它的整个 教学环节安排的目的，是传授与获得知识，而没能着眼于获得知识的方法的训练;第二，它只是着眼于学生目前学习书本知识的 需要，而未能放眼于学生今后发展的需要，特别是对学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力培养方面，没有引起足 够的重视;第三，它对怎样促进知识转化为能力的教学工作，尚嫌抓得不够得力，表现在课堂教学中对讲与练缺乏相互促进的 安排;第四，它在教学安排上存在着程式化、简单化的缺陷，教学缺乏趣味性，因而在一定程度上影响了学生学习语文的主动性 与积极性。

鉴于上述中学语文课堂教学结构存在的间题，上海市特级 教师钱梦龙就发明了”自读式——教读式——作业式——复读式”的结构形态。它的优点是，第一、它致力于培养与发展学生的能力，特别致力于学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题 的能力的培养;第二，它不仅重视知识的传授，而且注重方法的掌握，从而能更迅速地培养与发展学生的读写能力；第三，它能够激起学生思维的波澜，激发学生阅读的兴趣，以充分调动学生 学习的主动性与积极性，并使教与学相互作用，相互促进，相得益彰；第四，它注重教学的实效。学生的自读在课内由教师指导 进行，是一种求实的做法，它便学生的自读时间有了保证，从而 能收到切实培养学生自学能力的效益。 上海市特级教师沈蘅仲也发明了自己独特的”自学——读写——分析”教学结构形态;四川省优秀教师吴丹雨还发明了语 文录音教学课堂结构形态:”听——读——议——再听——再议。”但是，不管哪一种新的形态，都是在列举了原来课堂结构形 态的不足之后，才根据自己的实践经验再发明新的结构形态的， 而且都收到了非常显著的效果。